Page 91 - web

‫‪438‬‬ ‫إستراتيجية إنشـاء وبنـاء المعـاني‪ :‬وفقـاً لهـذه‬ ‫في صناعـة المخـدرات والاتجـار بهـا‪ ،‬وتعمـل‬ ‫ارتـكاب الجريمـة‪ ،‬و ُتظهـر المجـرم كإنسـان خفيـف‬
‫الإستراتيجية فـإن مهمـة وسـائل الإعلام هـي‬ ‫على إثـارة خيـال الأطفـال والمراهقين بشـكل‬ ‫الظل‪ ،‬أو كبطل مظلوم‪ ،‬مما يدعو إلى التعاطف‬
‫العمـل على تعديـل المعـاني والصـور والرمـوز‬ ‫يدفعهـم لتقليـد المجرمين‪ ،‬و ُتنمـي لديهـم شـعو ًرا‬ ‫معـه وليـس مـع الضحيـة‪ ،‬وفي المقابـل ُتغفـل‬
‫المحيطـة بالإنسـان‪ ،‬وإكسـابه معـاني جديـدة‪،‬‬ ‫جمع ًيـا بالتعاطـف مـع المجرمين‪ ،‬لكـون المجـرم‬ ‫إظهـار الآثـار السـلبية للجريمـة والعقوبـة التـي‬
‫ومسـاعدته على ترتيـب القيـم والمعـاني الداخليـة‬ ‫ارتكـب جريمتـه بسـبب ظروفـه الاقتصاديـة أو‬ ‫يتلقاهـا المجرمـون‪ ،‬فالمشـاهد التـي ُتعبر عـن ذلـك‬
‫حسـب الأولويـة والأهميـة‪ ،‬واسـتبدال المعـاني‬ ‫الاجتماعيـة‪ ،‬وبالتـالي يتبلـور لديهـم شـعور عـدائي‬ ‫لا ُيفـرد لهـا المسـاحة الزمنيـة الكافيـة ليتذكرهـا‬
‫ضـد أجهـزة الشـرطة ورجـال الأمـن واعتبارهـم‬
‫والقيـم الخاطئـة بمعـا ٍن وقيـم صالحـة‪.‬‬ ‫المتلقـي كجـزء مـن المشـهد الكامـل ‪.‬‬
‫إستراتيجية الموقـف المشـكك‪ :‬يتـم الاسـتعانة‬ ‫سـلطة متعسـفة تعشـق القمـع والحبـس‪.‬‬ ‫فالإعلام بقصـد أو بـدون قصـد أو لرغبتـه في زيـادة‬
‫بهـذه الإستراتيجية في الأزمـات والكـوارث‪ ،‬فهـي‬ ‫مـن الأهميـة بمـكان أن تعـي وتـدرك المؤسسـات‬ ‫عدد المتابعين والحصول على الإعلانات قد أصبح‬
‫تعمـل على مسـاعدة النـاس على متابعـة الأحـداث‬ ‫الأمنيـة والتعليميـة والإعلاميـة دور وسـائل‬ ‫ُيشـارك في صناعـة العنـف والجريمـة‪ ،‬مـن خلال‬
‫وتحليلهـا لتشـكيل رأي محـدد حيالهـا‪ ،‬فهـي‬ ‫الإعلام في صناعـة وتشـكيل الأنسـاق الاجتماعيـة‬ ‫تتبع الحوادث والجرائم والاهتمام بنشرها عوضاً‬
‫تعـرض التهديـدات والأخطـار الناتجـة عـن العنـف‬ ‫وبلـورة سـلوك الأفـراد ‪ ،‬وذلـك مـن خلال تقويـم‬ ‫عن نشر الإنجازات والنجاحات‪ ،‬فالمادة الإعلامية‬
‫والجريمة أثناء تعرض الدولة لتهديدات وأخطار‬ ‫الاتجاهـات الإعلاميـة وجعلهـا أكثر إيجابيـة‬ ‫حـول الجريمـة هـي التـي تسـتحوذ على اهتمـام‬
‫على أمنهـا‪ ،‬سـواء أكانـت مـن إنتـاج الأوضـاع‬ ‫وتسـخيرها لمحاربـة ومكافحـة الجريمـة عوضـاً عـن‬ ‫المتابعين‪ ،‬فالجرائم التي تحدث على أرض الواقع‬
‫الداخليـة المحليـة‪ ،‬أو مـن جهـات خارجيـة لهـا‬ ‫صناعتهـا‪ ،‬ولتفعيـل دور الإعلام بشـكل إيجابـي‬ ‫مـا هـي إلا تطبيـق عملي لحالـة تمثيليـة أو رمزيـة‬
‫وفي هـذا الإطـار اعتمـد المتخصصـون على توفري‬ ‫قدمـت عبر الشاشـة أو في الصحـف أو عبر وسـائل‬
‫القـدرة على اختراق المجتمـع وقيمـه‪.‬‬ ‫إستراتيجيات متنوعة لتفعيل دور وسائل الإعلام‬ ‫الاتصـال الحديثـة‪ ،‬حيـث يعيـد الفـرد إنتـاج مـا تـم‬
‫إن نجـاح الإستراتيجيات الإعلاميـة في تفعيـل‬ ‫على نحـو توافقـي يجمـع بين الأنسـاق الاجتماعيـة‬
‫دور الإعلام في مكافحـة الجريمـة مرهـون بقـدرة‬ ‫مشـاهدته فتتحقـق المأسـاة الحقيقيـة‪.‬‬
‫وسـائل الإعلام على الإقنـاع‪ ،‬والقضـاء على‬ ‫على النحـو التـالي ‪-:‬‬ ‫وفي كتابـه «أسـباب الجريمـة وطبيعـة السـلوك‬
‫التناقـض الموجـود بين قيـم المجتمـع ومـا ُتقدمـه‬ ‫الإستراتيجية الثقافيـة الاجتماعيـة‪ :‬والتـي تقـوم‬ ‫الإجرامـي» يـرى الكاتـب عدنـان الـدوري أن‬
‫مـن مـواد وبرامـج‪ ،‬مـن ناحيـة‪ .‬والعمـل على‬ ‫على نظريـة أن سـلوك الفـرد يقـع تحـت سـيطرة‬ ‫الجريمـة هـي بضاعـة إعلاميـة‪ ،‬فلـكل مجتمـع‬
‫تنميـة روح المشـاركة والتنسـيق بين الأجهـزة‬ ‫توقعاتـه بالإضافـة إلى الضوابـط الاجتماعيـة‬ ‫أدواتـه التـي يتواصـل مـن خلالهـا‪ ،‬فقـد كان‬
‫الأمنيـة وأفـراد المجتمـع‪ ،‬ونشـر الأخبـار ومتابعـة‬ ‫للمجتمـع الـذي يعيـش فيـه‪ ،‬لـذا ينبغـي تحديـد‬ ‫التواصـل في المجتمعـات القديمـة تواصلاً مباشـراً‬
‫الفعاليـات المرتبطـة بالجوانـب الأمنيـة‪ ،‬وتعظيـم‬ ‫تلـك الضوابـط والتوقعـات والتركيـز على تقديـم‬ ‫بين الأفـراد‪ ،‬ومـع تطـور العصـر وظهـور وسـائل‬
‫دور الأجهـزة الأمنيـة في اسـتتباب الأمـن‪ ،‬وخلـق‬ ‫رسـائل إعلاميـة مقنعـة لمعالجـة أوجـه القصـور‬ ‫التواصـل الجديـدة أصبـح التواصـل غري مباشـر‪،‬‬
‫صـورة ذهنيـة إيجابيـة عـن رجـال الأمـن‪ ،‬وتوعيـة‬ ‫عبر الصحـف والمجلات والكتـب الروائيـة والإذاعـة‬
‫المواطنين بـكل المسـتجدات في عالـم الجريمـة‪،‬‬ ‫فيهـا ‪.‬‬ ‫والتلفزيـون والسـينما‪ ،‬وصـولاً إلى وسـائل‬
‫وغـرس المفاهيـم والقيـم الصالحـة في نفـوس‬ ‫الإستراتيجية الديناميكية النفسية‪ :‬والتي تفترض‬ ‫التواصـل الاجتماعـي التـي جعلـت مـن كل فـرد‬
‫النـشء‪ ،‬وتحصينهـم مـن الوقـوع في براثـن‬ ‫أن صيغـة التعليـم الأساسـية هـي‪ :‬المؤثـر‪ ،‬الفـرد‪،‬‬ ‫في المجتمـع صحفيـاً ينشـر الأخبـار والأحـداث‬
‫الجريمـة‪ ،‬وتوجيـه المواطنين للإجـراءات التـي‬ ‫الاسـتجابة‪ ،‬و ُتركـز الإستراتيجية على العوامـل‬ ‫دون حسـيب ولا رقيـب‪ ،‬وبطبيعـة حـال النفـس‬
‫ينبغـي اتباعهـا عنـد تعرضهـم للمخاطـر أو عنـد‬ ‫المكتسـبة لـدى الفـرد والتـي تضـم‪ :‬المفاهيـم‪،‬‬ ‫البشـرية يكـون التركيـز أكبر على نشـر الجرائـم‬
‫مشـاهدتهم للجرائـم‪ ،‬والتسـويق للسياسـات‬ ‫الاحتياجات‪ ،‬الدوافع‪ ،‬المعتقدات أسباب القلق‪،‬‬ ‫والأحـداث العنيفـة‪ ،‬ويقـول أحـد أطبـاء الأمـراض‬
‫والأنشـطة الأمنيـة المختلفـة‪ ،‬والاسـتطلاع المنتظـم‬ ‫المصالـح القيـم‪ ،‬الآراء والمواقـف‪ ،‬كمزيـج ُمعقـد‬ ‫العقليـة‪« :‬إن نشـر أخبـار الجريمـة بشـكل معين‬
‫لآراء المواطنين حـول الخدمـات الأمنيـة بهـدف‬ ‫مـن مكونـات سوسـيولوجية وجدانيـة وإدراكيـة‬ ‫قـد ُيـزود الفـرد بأفـكار إجراميـة جديـدة‪ ،‬أو‬
‫تقييمهـا وتطويرهـا وقيـاس مسـتوى الرضـا عنهـا‪،‬‬ ‫قابلـة للتعديـل عكـس الخصائـص البيولوجيـة‬ ‫تضاعـف اسـتعداده أو يلهـب غريـزة كامنـة فيـه أو‬
‫والاطلاع على مـا تنشـره وسـائل الإعلام الخارجيـة‬ ‫التـي مـن الصعـب أو المسـتحيل تعديلهـا‪ .‬ممـا‬ ‫يهيـئ لـه الإطـار الـذي يبرر لـه ارتـكاب الجريمـة»‪.‬‬
‫وتوعيـة المجتمـع بالأخبـار الزائفـة التـي قـد تؤثـر‬ ‫يتطلـب أن ُتقـدم وسـائل الإعلام المعلومـات‬ ‫وتعمـل وسـائل الإعلام على تعليـم النـاس‬
‫التـي يمكـن اسـتخدامها بفعاليـة للسـيطرة على‬ ‫أسـاليب متطـورة لارتـكاب الجرائـم كالوسـائل‬
‫سـلباً على تكويـن الآراء والاتجاهـات‪.‬‬ ‫السـلوك البشـري والتأثري على العوامـل الإدراكيـة‬ ‫الحديثـة في سـرقة السـيارات‪ ،‬والطـرق المبتكـرة‬

‫للفـرد‪ ،‬وتعديـل خصائصـه النفسـية‪.‬‬

‫‪91‬‬